ACTIVIDAD C

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular.

Se puede determinar que, en el caso de estudio, el aula existe una gran diversidad y que, así como los niños presentan dificultades en varias áreas de estudio, también se debe resaltar que existen fortalezas al momento de realizar diversas actividades. Entre las fortalezas que presenta se encuentran que las actividades grupales se realizan con entusiasmo, existe una gran participación y colaboración por parte de todos los estudiantes, esta colaboración se hace especialmente presente con aquellos niños que presentan capacidades especiales. Se destaca la presencia de habilidades en todos los estudiantes pero que a pesar de la solidaridad y la colaboración aún falta trabajar en la empatía de los estudiantes. Con respecto a las necesidades de aprendizaje existen estudiantes que necesitan un poco más de atención o tiempo para resolver sus tareas además de la poca colaboración de los padres de familia en las actividades académicas.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio: Estudiante con discapacidad intelectual

a)      Asignatura a enseñar: Lengua y Literatura

b)      Tema: Raíces Poéticas

c)      Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):  Estudiante con discapacidad intelectual Integrar apoyo audiovisual a través de las tics para contribuir en la participación de la estudiante en las actividades realizadas en clase.

d)     Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí): La estudiante podrá participar en la clase en la recitación del poema debido a que se afianzo su conocimiento a través de métodos audiovisuales.

e)      Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario). -          Dividir en grupos, y a cada grupo entregar un poema en cual deberá ser representado por medio de diversas actividades, estas pueden incluir representación, teatral, recitación, canción. -          Presentar una reseña del poema y de su autor. -          Participación de todos los estudiantes en la representación.

f)       Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario). Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7. Se considera que para las actividades planteadas el medio de evaluación seria la observación, donde se evaluaría en función de las necesidades educativas de los estudiantes, donde no solo se considera el aprendizaje adquirido únicamente por el estudiante sino como este también se desenvuelve dentro del contexto de la clase, se puede determinar la participación, integración, y colaboración entre los distintos grupos en la adquisición y apropiación del conocimiento.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser un docente inclusivo? Se puede conocer de mejor manera como responder ante las diversas necesidades que se presentan en el aula. En la actualidad se hace necesaria la construcción de un escenario que se presente más diverso que permita propuestas y soluciones con los diferentes contextos sociales, por lo que como docente es necesario prepararme para atender estas necesidades. En cuanto a los tres niveles de in