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Identificación de las
fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del
modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular.
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Se puede determinar que, en el caso de estudio, el aula existe una gran
diversidad y que, así como los niños presentan dificultades en varias áreas
de estudio, también se debe resaltar que existen fortalezas al momento de
realizar diversas actividades. Entre las fortalezas que presenta se
encuentran que las actividades grupales se realizan con entusiasmo, existe
una gran participación y colaboración por parte de todos los estudiantes,
esta colaboración se hace especialmente presente con aquellos niños que
presentan capacidades especiales. Se destaca la presencia de habilidades en
todos los estudiantes pero que a pesar de la solidaridad y la colaboración
aún falta trabajar en la empatía de los estudiantes. Con respecto a las
necesidades de aprendizaje existen estudiantes que necesitan un poco más de
atención o tiempo para resolver sus tareas además de la poca colaboración de
los padres de familia en las actividades académicas.
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Propuesta diferenciada
para el caso de estudio:
Estudiante con discapacidad intelectual
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a) Asignatura
a enseñar: Lengua y Literatura
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b) Tema: Raíces Poéticas
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c)
Objetivo (establezca un objetivo para
abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a diferenciar el objetivo para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí): Estudiante con discapacidad intelectual
Integrar
apoyo audiovisual a través de las tics para contribuir en la participación de
la estudiante en las actividades realizadas en clase.
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d)
Resultados de aprendizaje esperados (si
va a diferenciar el resultado de aprendizaje para algún subgrupo y/o
estudiante, indíquelo aquí):
La estudiante podrá participar en la clase
en la recitación del poema debido a que se afianzo su conocimiento a través
de métodos audiovisuales.
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e)
Actividades (considere aquí lo que
realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con estudiantes
particulares, si es necesario).
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Dividir
en grupos, y a cada grupo entregar un poema en cual deberá ser representado
por medio de diversas actividades, estas pueden incluir representación,
teatral, recitación, canción.
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Presentar
una reseña del poema y de su autor.
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Participación
de todos los estudiantes en la representación.
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f)
Medios de evaluación (considere aquí lo
que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con estudiantes
particulares, si es necesario). Nota: Tenga en cuenta esta información para
el desarrollo de las preguntas guía del MER en la evaluación sostenible que
se desarrollará en la semana 7.
Se considera
que para las actividades planteadas el medio de evaluación seria la
observación, donde se evaluaría en función de las necesidades educativas de
los estudiantes, donde no solo se considera el aprendizaje adquirido
únicamente por el estudiante sino como este también se desenvuelve dentro del
contexto de la clase, se puede determinar la participación, integración, y
colaboración entre los distintos grupos en la adquisición y apropiación del
conocimiento.
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¿De qué manera los 10
pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser un
docente inclusivo?
Se puede conocer de mejor manera como responder ante las diversas
necesidades que se presentan en el aula. En la actualidad se hace necesaria
la construcción de un escenario que se presente más diverso que permita
propuestas y soluciones con los diferentes contextos sociales, por lo que
como docente es necesario prepararme para atender estas necesidades. En
cuanto a los tres niveles de in
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